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小学劳动教育教学工作总结word免费下载

2019-05-25

小学劳动教育教学工作总结  劳动教育是我们学校教学工作中的关键一部分做好这一工作要求我们懂得去及时的总结汇报。

下面是搜集整理的小学劳动教育教学工作总结欢迎阅读。

更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!  小学劳动教育教学工作总结  本学期六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏以课堂教学改革为突破口以实践育人为基本途径坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动积极探索劳动教育在素质教育中的作用增强学生的劳动观念培养学生的生活、生存技能在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力促使学生全面发展。 总结如下:  一、多渠道宣传提高认识形成良好的劳动教育氛围。   教育与生产劳动相结合是我国教育方针的重要内容是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。

对学生加强劳动观点和劳动技能的教育是实现学校培养目标的重要途径和内容是小学教育的重要教学任务。

我校重视劳动教育把劳动教育作为德育工作的重要内容紧密与少先队活动挂钩保证劳动教育的实效性和多样性。 我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质养成良好行为习惯的作用使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。   二、加强劳动课教学研究努力探索劳动课新路子提高课堂教学的实效性引导学生学以致用。   组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材理清劳动课的知识目标能力目标和态度思想观念目标大力加强基础知识基本技能和能力以及劳动态度观念的培养努力探索劳动课教学新路子。

积极探讨课程删减整和并结合教学实践编制切合学生生活实际体现时代特点的劳动课教材以不断丰富劳动课程的内容和形成。

贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。

兴趣是小学生最直接最有效的内部活力。

课堂教学中教师要始终遵循主体性原则创设意境激发学生的学习兴趣课堂教学中重视加强教与学的结合创造条件指导学生实际操作促进学生劳动技能的形成。

  三、继续以服务岗位的创建活动为抓手开展劳动教育活动打通渠道拓宽开放外延为学生搭建多元的成长舞台。   从学生的认知、情感规律出发以广阔的舞台金色的童年为主题广泛为学生创建服务实践岗位开展体验教育引导学生主动参与到服务岗位实践活动中用自己的眼睛去观察用自己的心灵去体验用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理从而内化为健康的思想、品格外显为良好的行为和自觉习惯。   、继续搞好劳动实践基地的建设建设以点带面拓宽教育范围。

  、有劳动基地各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂确保时间、地点、人员、效果四落实。   、坚持劳动教育与家庭教育相结合开展我做爸妈的小帮手活动。

要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动如扫地、洗衣、叠被学生的家庭情况通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校学生在校的劳动情况也由此表反映给家长以增强劳动教育的实效性将学校劳动教育与生活紧密联系起来  、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系充分发挥社区的作用给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台让其感受劳动的快乐与光荣。   四、开展丰富多彩的劳动教育活动以达到劳动育人的目的。   结合自己的实际有目的有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动在劳动的过程中遵循知、情、意、行相统一的原则并充分注意教育形势的趣、活、实。   小学劳动教育教学工作总结  劳动课的第一特性就是实践性强没有实践或实践得不够都不能体现劳动课的最大特点。

因此、在劳动课的教学过程中我们根据小学生的年龄、心理特点组织好劳动课的实践活动。

  一、组织学生进行劳动项目竞赛激发学生劳动兴趣  积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时劳动兴趣带有暂时性易受意外的偶然因素的影响。

他们比较感兴趣的是整个劳动活动并不是劳动的具体内容。 本学期学校开设了一块开心农场各班有一块种植地开展劳动竞赛。

  二、让学生在实践中发展  皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动大胆形成自己的假设并努力去证实才能获得真实的知识才能发展思维。 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。 只有让学生积极的投入实践劳动才能将知识转化为能力才能更好的培养学生的创新意识。   小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比有着独特的途径实践操作。 劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行也可以组织学生开展丰富的课外活动如:带领学生参观组织学生课外实践也可以开设兴趣小组等。

不管是在课内还是课外的实践操作都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。   ()、在实践操作中丰富想象力。

  想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。 亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。 在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣来调动学生思考问题的积极性拓宽学生的思路让学生张开想象的翅膀展开丰富的想象。 例如在纸工课上学生折出的东西非常多有的连老师都没想到这时我就适时表扬那些学生对其作品给予鼓励和肯定这样就能激发学生的创作兴趣。

本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。

  ()、在实践操作中强化合作意识。   在劳动实践操作中以班级活动为基本形式建立合理的竞争机制激励全体学生之间互相合作。 班级之间开展竞争使每一名学生的个性得以发展特长得以锻炼素质得以提高最终走向成功。 追求学生人人进步为最终目标以合作学习小组为运行载体以全员激动为操作手段以小组团体成绩评价为导向激发竞争活力强化合作意识。   在劳动各科教学中我们总是将学生分为几组最后评一评哪组做的最好激励学生在动手做的过程中强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成使学生不以自我为中心而从集体的利益出发让他们明白成功的作品属于自己也属于集体。

如每天包干区清洁和保洁进行被评比。

  ()在实践操作中体验成功的快乐  苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。 在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。 每个学生总是希望自己成功总是能得到老师的赞赏可见让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。   教师应尽力满足学生的成就需要帮助学生树立自信心依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足让他们体验成功的快乐在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣激发学生内在的学习需求促使每一个学生学会学习达到愿学、乐学、会学、善学。   例如在劳动课上不管学生最后的作品做的怎样教师总是能肯定学生的作品总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。 教师还应当众表扬一些成绩平平的学生他将终生受益。

英国教育学家斯宾基说过:求知如果能给学生带来精神上的满足快乐及时无人督促也能自学不辍。   创新是知识经济的源头劳动技术教育与其他学科一样都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。 但它有独持的要求就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理在智力、能力诸方面培养学生观察力在此基础上培养学生的创造意识。   总结一学期的工作我们只要意识到学生具有创造潜能不断激发学生的创造欲望坚持教、学、做合一积极创造条件劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。

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山通常和疲惫、畏怯或踌躇满志的精神状态联系在一起,它是目标、问题、希望和苦难的象征。

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