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“一课三磨”校本研修运动总结

2019-09-08

“一课三磨”校本研修运动总结

  为了继承探索有效的校本研修,打造联合初中教科研特色,依据该校教研工作支配,11月7日至9日,该校数学教研组第十五次开展一课三磨校本研修课例研究运动。   11月7日,该校数学组召开了一课三磨筹备会,肯定磨课的年级为七年级,磨课课题为解一元一次方程(1),肯定了讲堂教授教化环节组、讲堂提问组和前后测组的人员分工,肯定了上课的教师,并开始集体备课。 11月8日,数学组再次召开会议,讨论、改动教案和课件,肯定了一磨的教案和课件。

11月9日上午第二节课,卢义军先生开始在七(1)班上课。 课后,讲堂教授教化环节组就本节课的情境创设、新知的探究、巩固演习、讲堂小结等环节以及每个环节所用的光阴、每个环节中教师和学生的运动,进行过细的分析,指出存在的问题;讲堂提问组就提问的有效性、提问语言的精确性、提问的形式、提问的涉及面、整节课教授教化语言的规范性等提出改动看法;前后测组依据学生课前、课后测试的结果,晋升幅度,就教师教授教化措施的实用性、对学生学法指导的有效性、例题设计的科学性、重难点突破的技术等提出改动看法。 全程回放录像,逐一评议。 全体成员再依据各组提出的看法,改动教案、课件和教授教化措施。

下午第二节,赵呈意先生在七(3)再次上课。

二磨之后的讲堂环节更为紧凑,教授教化思路清晰简洁,教授教化后果更为显著。 课后,磨课构成员进行第三次磨课,最终磨成一套相符该校实际教授教化的教案和课件。   一课三磨教研运动,集中了该校数学教师的集体智慧,晋升了他们设计讲堂教授教化的才能,体现了教研为实际教授教化办事的务实的教研理念;一课三磨运动也是该校正在积极探索的校本研修的运动形式,体现了该校正在尽力打造本身的校本研修特色。    标签:。